Arviointi antaa positiivista potkua oppimiselle

Anne Heikkinen - 4.11.2013 - 08:30:00

Joensuun normaalikoulun nelosluokassa on jännitystä ilmassa, kun luokanopettaja Sampo Forsström palauttaa oppilaille koepapereita. Lasten ilmeet vaihtelevat yllättyneen iloisista hämmentyneisiin.
– Koe meni ihan hyvin, tarkistakaa että opettaja on laskenut pisteet oikein, opettaja tuumaa.

Arvioinnin kohteena oleminen on näille pienille koululaisille arkipäivää. Koenumeroita, arviointikeskusteluja, todistusten arvosanoja ja tietenkin sitä aivan arkista yhdessäelon ja -olon arviointia – ihmiseksi kasvamista.

Arviointi värittyy turhan usein negatiivisin sävyin, vaikka sen on tarkoitus antaa positiivista potkua opiskelulle.

– Arviointi on oppimista varten ja oppimista edistävää arviointia, ei vain oppimisen arviointia, tiivistää professori Päivi Atjonen. 

Katso haastattelut yllä olevasta videosta.

 

Videon suora linkki YouTubessa:

http://www.youtube.com/watch?v=j2c4TVSRRp8

 

Päivi Atjonen kertoo mm. oppilasarvioinnista ja pedagogisista näkemyksistään myös powerpoint-esitelmissään. Esiin nousevat esimerkiksi tutkimusperusteet sille, millaista oppilasarvioinnin tulisi olla (H.7) sekä sivistyksen ja erityisesti vapaan sivistystyön arviointi (H.8).

Lisää aiheesta Itä-Suomen yliopiston wiki-sivuilta

 

Tämä sivu on arkistoitu.

Uusimman materiaalin löydät Kantin etusivulta.

Footer